Історія – життя пам'яті.

11 клас Підготовка до ЗНО

Презентація вчителя

  Таблиця ЗХД

Контрольні завдання на закріплення знань з теми проекту

Цей модуль допоміг мені: ознайомитися з цілями та завданнями тренінгу;  навчитися ставити цілі та завдання;   навчитися планувати роботу та навчання; правильно розподіляти час; навчитися правильно мотивувати себе на роботу; навчитися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником.

Цей модуль допоміг мені усвідомити, що  метод проектів дозволяє досить швидко стимулювати інтерес до певних проблем, формувати уміння оцінювати власну діяльність, творчо підходити до вирішення проблемних питань тощо. Маю на меті використосувати проектну методику полідисциплінарно, намагаючись залучити знання не тільки з суміжних дисциплін, як й здавалося б зовсім різних за своїм предметом дослідженням. 

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту. Cкладним для мене було спланувати цілі, що орієнтовані на навчання і розвиток із врахуванням навичок XXI століття

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в  проекті. Під час модулю ми: обговорили з іншими учасниками основні запитання; ознайомилися з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів; створили план оцінювання учнів; створили документ для оцінювання навчальних потреб учнів та розробили презентацію про основні ідеї вивчення теми.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання. Протягом цього модулю ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ми обговорили, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Ми спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Порівняла Інтернет-ресурсів для спілкування, Веб-інструменти для спілкування. Разом з колегами обговорили використання чатів в навчанні та значення інтерактивного спілкування в Інтернеті у сучасному навчанні.

Під час цього модулю ми: визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів;  обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання; створили приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Під час цього модулю ми: проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів; продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання; розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Під час модулю ми: продумали стратегії для здійснення диференційованого навчання; створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні; оцінили себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.